走進美麗的清華校園，我仿佛回到了學生時代。看到那川流不息的自行車，看到那的勤奮讀書的莘莘學子，看到那以天下為己任的教師。我感受到濃厚的清華文化。“愛國奉獻，追求卓越”的清華精神使我體會到清華人的秉性；“行勝于言”的校風和“嚴謹、勤奮、求實、創新“的學風使我感染清華人的風格；“自強不息，厚德載物”的校訓使我發現百年清華薪火相傳的秘密。
走進魅力的清華校園，我仿佛回到了年輕時代。聆聽老教授的講課，領略專家學者的風采。這些教師樸實無華，積極進取，嚴謹治學，為我們做出了表率。大學之大，首先是大師之大。榜樣的力量是無窮的，在這里你可以從大師的演講中，體會做學問的樂趣。得天下英才而育之是師者最大的幸福。我也是一個教師，雖然混上了教授，但是在那深奧的知識大海中，只是領略了一點點；每年發表上一到兩篇論文就沾沾自喜，實為淺嘗輒止和未老先衰。看到他們，我深感慚愧。這使我更加認識到，成大事者，并不惟先天的智力，而是后天的毅力。一個大學教師，沒有大學精神，就談不上做大學教師。
在學習中，我還發現了一些有趣的事，如講《中國文化與領導智慧》的崔國文教授過去是學材料化學的，現在卻講《易經》，大談算卦。這使我想起古代的化學家很多就是占星術專家。我不相信算命，但對社會和人生而言，預測還是重要的。著名的病理學家貝弗里奇有一句名言：“科學若有價值，必將預測未來”。古代的《易經》中蘊含著樸素的辯證法和自然規律，需要我們進一步挖掘。自然界還有許多謎底（如《易經》中的64卦竟與遺傳密碼子數完全巧合）需要我們認真分析研究。講《企業自主創新》的秦駿倫教授早年從事科研工作，是國家級有突出貢獻的科技專家。講《干部素質與修養》的劉樹林教授早年是學外語的。可見，學問是互通的。適應社會，積極轉型，發揮特長，找準專業方向對一個人非常重要。人生的路全在自己尋找，任何其他的人永遠包辦不了；但少走彎路還是需要有智者、師者、學者的指導。哲人的思想需要我們去感悟和鑒別，站在巨人的肩膀上才能望遠登高。這里，我還是欣賞清華學子朱镕基先生曾經發出的感言：獨立思考。
走進啟迪的清華校園，我仿佛走進知識的海洋。這里有兩點感受。一是水木清華，上善若水。學雖為用而來，但學習是不能看重功利的；看重功利的人，很難得到真知灼見。真正的學習是厚積薄發，而不是立竿見影；二是大道至簡，知易行難；真正的學習不是坐而論道，而是知行合一。一個人的學習如果不落實到人生的腳步上，它又有何用呢？俗話言，師傅領進門，修行在個人。如何用知識規劃人生，應是我念念不忘的課題。
總之，來清華學習，不僅僅是為有形的知識而來，更是為無形的知識而來。無形的知識是什么呢？古人已經做了很好的回答：“大學之道，在明明德，在親民，在于至善”。如何達到“明德”和“至善”呢？古人也做了很好地回答：修身、正心、齊家、治國、平天下。如何做好修身呢，古人則把它歸納為“致知在格物”。我們來清華學習正是從一種有形的“格物”到一種無形的“明德”過程。
最后，還是用四句話概括為聽課的感受吧！大智是一種思想，大善是一種智慧，大美是一種品格，大健是一種胸懷。這是我在清華短暫學習的感言。（2011年6月30日
