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百戰(zhàn)歸來,清大EMBA再啟程
  • 李鳳山

    技術(shù)開發(fā)與研發(fā)項(xiàng)目管理務(wù)實(shí)

    李鳳山 曾任華為技術(shù)有限公司項(xiàng)目經(jīng)理和質(zhì)量經(jīng)理

    “核心技術(shù)靠化緣是要不來的,只有自力更生”,把科技創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置,這對(duì)各級(jí)研發(fā)管理工作者無疑是針強(qiáng)心劑!實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,根本的動(dòng)力來自深化我們的研發(fā)管理體系改革,在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中,“中國(guó)企業(yè)除了研發(fā)別無選擇”

  • 藺漢成

    復(fù)盤

    藺漢成 原賽迪集團(tuán)高級(jí)行政總監(jiān),管理思維技術(shù)與公文培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)師

    藺老師從事思維技術(shù)研究和管理工作多年,復(fù)盤已經(jīng)成為個(gè)人的工作習(xí)慣之一。同時(shí)對(duì)于管理理論的多年研究,對(duì)于復(fù)盤方法論有著深刻的理解。藺老師的課程如此的受歡迎,原因之一就是藺老師所有的課程中的案例就是高水平的、難有人及的復(fù)盤。藺老師應(yīng)用復(fù)盤技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),效果顯著

  • 陸滿平

    公司治理結(jié)構(gòu)的完善

    陸滿平 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士

    對(duì)現(xiàn)代企業(yè)制度在企業(yè)進(jìn)行應(yīng)用,學(xué)以致用地選擇好公司治理模式和進(jìn)行公司治理結(jié)構(gòu)完善的操作措施,實(shí)現(xiàn)公司的規(guī)范運(yùn)營(yíng)

  • 馮南石

    金字塔原理—表達(dá)與問題解決技巧

    馮南石 曾任華為技術(shù)項(xiàng)目經(jīng)理、總監(jiān)

    金字塔原理的基本思路: 以事實(shí)為基礎(chǔ) 以假設(shè)為前提 嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化。所以結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來說是最重要的管理溝通和問題解決技能訓(xùn)練。“金字塔原理”是管理咨詢顧問常用的思維方法和工作方法。自著名管理咨詢公司麥肯錫的《金字塔原理——思考、表達(dá)與解決問

  • 婁萌

    高效執(zhí)行力組織系統(tǒng)的建設(shè)

    婁萌 廣州市政府培訓(xùn)中心、杭州市政府培訓(xùn)中心特邀講師。

    為什么具有可行性的目標(biāo)卻不能如愿變成具體的結(jié)果?——執(zhí)行力不足!為什么看起來是必勝無疑的決策卻因?yàn)閳?zhí)行不力而付之東流?——執(zhí)行力不強(qiáng)!為什么企業(yè)剛剛做好、做大,貫徹出現(xiàn)問題?——執(zhí)行力流失!為什么付出比計(jì)劃多了10倍,結(jié)果卻不到計(jì)劃收益的1 10?——執(zhí)行力黑洞!

  • 金樹松

    《先成人后成才》——兒童心理與教育講座

    金樹松 管理學(xué)學(xué)士 北大心理學(xué)碩士

    多數(shù)親子教育的重點(diǎn)放在生理照料、父母與子女的親密關(guān)系,這只是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)局部。 兒童屬于自己,不附屬于任何個(gè)人、家庭、團(tuán)體乃至國(guó)家。我們從人性的角度培養(yǎng)兒童,是為了行成獨(dú)立的人格,自由的精神,最后成就世界和諧。

  • 金樹松

    企業(yè)家的悅讀課

    金樹松 管理學(xué)學(xué)士 北大心理學(xué)碩士

    [課程背景]任何一本經(jīng)典書籍的思想,都比講臺(tái)上的培訓(xùn)師更深刻。任何一本經(jīng)典書的價(jià)值,都不遜于一堂優(yōu)秀的培訓(xùn)課程。實(shí)際上,培訓(xùn)師本身就

  • 夏琳

    邏輯清晰 聲情并茂——TTT內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升

    夏琳 中國(guó)傳媒大學(xué)鳳凰學(xué)院特聘講師,京城著名主持人、活動(dòng)策劃人

    課程背景:本課程將解決內(nèi)訓(xùn)師的如下問題:? 解決現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)課程思路不清晰,結(jié)構(gòu)性思維不強(qiáng)的情況? 改變現(xiàn)有內(nèi)訓(xùn)課程形式單一、簡(jiǎn)陋的現(xiàn)

  • 夏琳

    邏輯清晰 呈現(xiàn)精彩——TTT內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與呈現(xiàn)技巧

    夏琳 中國(guó)傳媒大學(xué)鳳凰學(xué)院特聘講師,京城著名主持人、活動(dòng)策劃人

    課程背景:本課程將解決的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的如下問題:解決內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取、課程開發(fā)、課件制作和課堂呈現(xiàn)方面面臨的各種問題提高內(nèi)訓(xùn)師邏輯思維

  • 董權(quán)

    打造高效執(zhí)行力

    董權(quán) 北京大學(xué)訪問學(xué)者,北京大學(xué)當(dāng)代企業(yè)文化研究所高級(jí)研究員

    杰出與平庸的差距就是執(zhí)行力和控制力的差別。三流的點(diǎn)子加一流的執(zhí)行力,永遠(yuǎn)比一流的點(diǎn)子加三流的執(zhí)行力更好。——孫正義課程結(jié)構(gòu):一、什

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