【課程收益】
? 學習新時期領導者的自我管理與人才識別，領導力提升的實施路徑圖
? 學習以人為本的授權與輔導，打造核心團隊，提高組織效能
? 學習戰略執行力的內涵，領導者權威體系的建立與權變管理的領導藝術
? 學習組織激勵提升，激勵人心的原理和激勵的策略
【與同類課程差別】
? 傳統智慧和新時期管理有效結合，以道馭術
? 管理理論與工作實踐結合，學以致用
? 交互式培訓、情境演練、案例研討、技能開發貫穿課程始終
【培訓時間】：二天（12H）
【課程大綱】
引言
? 迭代與躍遷
一、新時期管理的特點與新時期管理的內涵
? 新時期的變與不變
? 課堂練習：個人最佳領導經驗回顧
? 知人者智 自知者明 勝人者有力 自勝者強
? 新時期管理者的卓越行為
? 以身作則 共啟愿景 挑戰現狀 使眾人行 激勵人心
? 追隨者為何追隨？
? 權力的五種來源與巴納德權威接受理論
? 新時期管理第一法則：信譽是基礎
? 第五級領導者 小信成則大信立
? 工具：領導能力測試模型
? 技能訓練：增強新時期管理者“建立信任”的技能
二、挑戰現狀 輔導授權——新時期管理者的使命
? 用人的能力觀與道德觀
? 新時期管理者識人用人的系統思維
? 天之道 損有余而補不足
? 用下之長：發揮優勢
? 下君盡己之能 中君盡人之力 上君盡人之智
? 增強員工責任心的四種方法
? 用己之長：冪率分布與核心定位
? 向上管理的兩大雷區和五個要素
? 工具：授權6+2模型
? 技能訓練：增強新時期管理者的協作技能
? 思考：你做了什么確保員工能通過學習新技能在工作中成長？
三、戰略執行力——新時期的制度化建設與權變思維
? 奉法者強 則國強 奉法者弱 則國弱
? 制度化建設四要素：示眾明法 率先垂范 信賞必罰 恩威得法
? 泰羅科學管理原理在新時期的思考
? 其身正 不令而行 其身不正 雖令不從
? 罰上立威 賞小取信
? 恩宜自淡而濃 威宜自嚴而寬
? 寬嚴有度：己嚴他寬 先嚴后寬 制嚴語寬
? 賞當其勞，無功者自退；罰當其罪，為惡者咸懼
? 領導者的時空觀念和權變思維
? 工具：權變模型
? 案例：對老胡和小張要不要一視同仁？
四、激勵人心——新時期管理者如何有效的激勵下屬
? 智不足以便知物，因物以治物
? 激勵理論：公平理論和雙因素理論的實踐運用
? 激勵動力體系與群體協調機制
? 邊際效應遞減與邊際心理成本遞減
? 激勵的效果 激勵的內容 激勵的實施
? 激勵人心的六個要素與實施
? 激勵的差異性與統一性
? 激勵實操方法：如何定政策 如何發獎金
? 工具：激勵能力測試問卷
? 技能練習：增強新時期管理者“激勵員工”的技能
? 案例：如何分配這些獎勵物資？
課程回顧與問答
