主講：蔡毅臣

新時期的企業(yè)管理，一定是以人為本的管理，以人為本的管理就要了解人性的特點，把握了人性的特點就把握了管理的原則，有了原則就有了思想，有了思想就有了方法。本課程結(jié)合新時期管理的特點，從四個維度展開深入分析，給出積極的管理理念和有效的方法論。

【課程收益】  

· 學習新時期領(lǐng)導者的自我管理與人才識別，領(lǐng)導力提升的實施路徑圖

· 學習以人為本的授權(quán)與輔導，打造核心團隊，提高組織效能

· 學習戰(zhàn)略執(zhí)行力的內(nèi)涵，領(lǐng)導者權(quán)威體系的建立與權(quán)變管理的領(lǐng)導藝術(shù)

· 學習組織激勵提升，激勵人心的原理和激勵的策略

【與同類課程差別】  

· 傳統(tǒng)智慧和新時期管理有效結(jié)合，以道馭術(shù)

· 管理理論與工作實踐結(jié)合，學以致用

· 交互式培訓、情境演練、案例研討、技能開發(fā)貫穿課程始終

【培訓時間】：二天（12H）

【課程大綱】  

引言

· 迭代與躍遷

一、新時期管理的特點與新時期管理的內(nèi)涵

· 新時期的變與不變

· 課堂練習：個人最佳領(lǐng)導經(jīng)驗回顧

· 知人者智 自知者明 勝人者有力 自勝者強

· 新時期管理者的卓越行為

· 以身作則 共啟愿景 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 使眾人行 激勵人心

· 追隨者為何追隨？

· 權(quán)力的五種來源與巴納德權(quán)威接受理論

· 新時期管理第一法則：信譽是基礎

· 第五級領(lǐng)導者 小信成則大信立

· 工具：領(lǐng)導能力測試模型

· 技能訓練：增強新時期管理者“建立信任”的技能

二、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 輔導授權(quán)——新時期管理者的使命

· 用人的能力觀與道德觀

· 新時期管理者識人用人的系統(tǒng)思維

· 天之道 損有余而補不足

· 用下之長：發(fā)揮優(yōu)勢

· 下君盡己之能 中君盡人之力 上君盡人之智

· 增強員工責任心的四種方法

· 用己之長：冪率分布與核心定位

· 向上管理的兩大雷區(qū)和五個要素

· 工具：授權(quán)6+2模型

· 技能訓練：增強新時期管理者的協(xié)作技能

· 思考：你做了什么確保員工能通過學習新技能在工作中成長？

三、戰(zhàn)略執(zhí)行力——新時期的制度化建設與權(quán)變思維

· 奉法者強 則國強 奉法者弱 則國弱

· 制度化建設四要素：示眾明法 率先垂范 信賞必罰 恩威得法

· 泰羅科學管理原理在新時期的思考

· 其身正 不令而行 其身不正 雖令不從

· 罰上立威 賞小取信

· 恩宜自淡而濃 威宜自嚴而寬

· 寬嚴有度：己嚴他寬 先嚴后寬 制嚴語寬

· 賞當其勞，無功者自退；罰當其罪，為惡者咸懼

· 領(lǐng)導者的時空觀念和權(quán)變思維

· 工具：權(quán)變模型

· 案例：對老胡和小張要不要一視同仁？

四、激勵人心——新時期管理者如何有效的激勵下屬

· 智不足以便知物，因物以治物

· 激勵理論：公平理論和雙因素理論的實踐運用

· 激勵動力體系與群體協(xié)調(diào)機制

· 邊際效應遞減與邊際心理成本遞減

· 激勵的效果  激勵的內(nèi)容  激勵的實施

· 激勵人心的六個要素與實施

· 物質(zhì)激勵與非物質(zhì)激勵的有效結(jié)合

· 激勵的差異性與統(tǒng)一性

· 激勵實操方法：如何定政策 如何發(fā)獎金

· 工具：激勵能力測試問卷

· 技能練習：增強新時期管理者“激勵員工”的技能

· 案例：如何分配這些獎勵物資？

  課程回顧與問答