集二十余年培訓經驗于一身，來源于實踐，應用于實踐。許盛華老師的品牌課程。
引言
你是否見識過，
有的培訓教材：條理清晰、結構合理、層次分明、邏輯縝密、案例豐富、生動有趣。
而有的卻是：內容枯燥、冗長乏味，毫無亮點。
你是否經歷過
設計培訓教材時，你無從下手？
面對網絡、書本及各種素材，你不知如何選取？
針對不同的題材，你不懂如何呈現？
不同的課題、不同講師，設計出的課件千差萬別，無法標準化？
GREAT卓越課程設計與開發，不僅讓你的課程標準化，還可以做到：
特點 | 學員收益 |
傻瓜式 G: guided | 標準化的步驟流程，讓課程設計變得簡單而專業 |
模塊化、可組合拆卸調節 R:regulated | 像拼圖玩具，可組合出不同課程，滿足不同的需求，同時方便課程更新 |
高效 E:efficient | 清晰的邏輯、結構和層級關系，可幫助學員快速高效地完成課程設計與開發任務 |
有趣 A:amused | 嚴謹的邏輯中嵌入有趣的元素，使得開發出的課程專業又好玩，講師講得生動，學員學得輕松 |
工具化 T:tooled | 提供配套的工具、模板，確保學員開發出高品質和標準化的課程，大大提升課程開發的效率 |
一切都為你準備好了，許盛華老師的《GREAT卓越課程設計與開發》為你提供完美解決方案，助你輕松完成課程設計與開發。
GREAT卓越課程設計與開發
讓課程開發像流水線一樣簡單
課時: 2天
| 第一天課程設計 | 第二天課程開發 |
上午 | 第一道工序：需求分析 | 第四道工序：教材開發——主要內容的開發 第四道工序：教材開發——輔助內容的開發 |
下午 | 第二道工序：目標設計 第三道工序：大綱設計 | 第四道工序：教材開發——其他內容的開發（練習等） 第四道工序：教材開發——PPT設計和美化 |
晚上 | 學員自行設計一份教材（按照提供的模板完成） |
|
培訓對象:培訓師，企業內部需要對他人進行培訓并有一定培訓經驗的培訓師，主管、技術骨干等。
組織的收益
通過一套模塊化、流程化和標準化的課程開發法，學員學會后能輕松沉淀組織經驗，將無形資產有形化，讓各種寶貴的技能和經驗得以有效傳承。
大大提高課程開發效率、降低成本，節省時間，降低難度，且保證質量，讓所有的內部管理人員和技術骨干都能成為課程開發師，構筑豐富的培訓資源，為人才的培養和發展打下堅實基礎。
學員的收益（培訓總目標）：
在參加完該次培訓后，學員的課程設計和開發能力將達到中高級水平【能運用模塊化、流程化、標準化和系統化的方法輕松開發課程，大大減少課程開發時間，提高效率，保證質量】。
培訓簡介
培訓章節目標 通過該次培訓，學員應能： ?分析培訓需求 ?設計有效的培訓目標 ?對培訓材料進行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現技巧 ?按照不同的培訓主題設計最優的培訓練習 ?根據“以學員為中心，實用、通俗易懂且易更新” 等原則，運用模塊化的技巧開發生動、有效的培訓材料 | 課程內容 ?需求分析 ?培訓目標 ?大綱設計 ?主要內容的開發 ?輔助內容的開發 ?PPT要點及教材美化工具等 ?學員課件設計練習及輔導 ?優秀課件展示 |
所需設備 電腦，投影儀,音響，掛紙板及掛紙，各色水筆 | 培訓講師 Simo Xu許盛華 |
第一天課程設計
目標/時段 | 內容 | 培訓方法及說明 |
?GREAT課程設計法 (9:00-10:30) ?分析培訓需求(10:45-12:00)
| · 歡迎詞 · 培訓師的123456技巧 · 《GREAT卓越課程設計法》介紹 · 課程設計第一道工序：培訓需求分析 培訓需求的“點”和“面” 需求分析必須問的三句話 練習：培訓需求分析（結合學員的主題） | 講解，案例及練習（學員需要根據自己的情況分組設計一門課） |
12.00-13:00 | 午餐 |
|
· 設計培訓目標 · 設計大綱 (13:00-16:30) | · 課程設計第二道工序：設計培訓目標 設計培訓目標的技巧 培訓目標三要素 練習：設計培訓目標（延續上一個練習） · 課程設計第三道工序：設計大綱 “拿來”和“自創”的健康比例 常見的六類演示和練習手段（角色扮演、情景模擬、案例分析、小組討論、試卷和實操演練） 大綱與培訓目標的關系 培訓大綱需要滿足的四個條件 練習：設計大綱（延續上一個練習） 回顧總結 | 講解，案例演示，練習、點評
晚上學員將運用當天學到的教材設計技巧，完成一個教材設計練習。
|
第二天教材開發、成果展示
目標/時段 | 內容 | 培訓方法及說明 |
· 教材開發，上 (9:00-12:00)
| · 回顧第一天的內容 · 第四道工序：課程開發——主要內容的開發 主要內容的定義及其表達方法 主要內容的編制原則 嵌入式四步驟 練習：主要內容的表達（延續上一個練習） · 第四道工序：課程開發——輔助內容的開發 輔助內容定義及其表達 案例編寫模型 優秀案例展示 練習：結合學員主題編寫案例（延續上一個練習） | 講解，視頻及案例演示。 通過一系列日常工作中常見的例子，深入分析各類信息的典型呈現方法，讓學員深刻理解培訓材料分類呈現及“生產流水線式”教材開發的內涵，并通過練習將這些技巧與學員的工作結合起來，鞏固培訓效果。 |
12:00-13:00 | 午餐 |
|
· 教材開發，下 (13:00-16:30) | · 第四道工序：課程開發—— 完善其他內容 游戲娛樂 附錄內容 開篇導入 摸底設計 回顧總結 行動計劃 · 第四道工序：課程開發——PPT設計和美化 · PPT的核心要點 · 教材快速美化的工具和方法 · 練習：PPT要點和快速美化法（延續上一個練習） · 培訓教材現場編寫、輔導及成果展示和點評 · 優秀課件展示 · 回顧總結，培訓結束 |
在適當的輔導之后，部分學員上臺進行培訓教材成果展示，講師點評，點評重點放在學員的GREAT課程設計法及其應用上。讓學員在實踐中得到提高。 |
GREAT卓越課程開發，課程特點總結
ID | 本課程最大特點 | 對學員的意義 |
1. | 豐富的培訓經驗（針對不同行業和公司已經開過100多班次） | 重視學員需求，重視培訓目標的達成。課程可以根據學員的需求進行調整。更加重視培訓效果。 |
2. | GREAT卓越課程設計與開發法 | 易學習易掌握，快速高效地設計出高質量的標準化的課程。 |
3. | 許盛華獨創的培訓師的一、二、三、四、五、六技巧 | 使得看上去非常難的技巧變得簡單、實用、易記、易學。 |
4. | “生產流水線式”課程設計原理，將培訓師需要的技巧設計在教材中 | 讓高深的課程設計理念落地，并形成了一套課程設計的標準，讓學員輕松掌握課程設計的技巧。 |
5. | 附送給學員的《課程設計》流程圖 | 讓學員參加完培訓后還能輕松復習和應用，并能發現自身在課程設計上的差距。 |
6. | 附送給學員的獨特的PPT教材模板，嵌入了課程設計的每一個關鍵的技巧 | 這套模板就像一顆項鏈把所有珍珠串起來一樣，將所有課程設計方法相串接，讓學員設計課程就像生產線上的工人進行機器操作一樣簡單。 |
7. | 練習中使用從《課程設計》提煉出來的標準化的點評工具 | 經過講師的點評，學員對《課程設計》又進行了一次回顧，每位學員練習之后都非常清楚自己的強項和需要改進的方面，方便快速提升。 |
