一 、 課程概述

“共演戰(zhàn)略沙盤”以“有理、有據(jù)、有用、有趣”為核心理念，以管理類決 策沙盤為基礎(chǔ)工具，為企業(yè)中高層管理者提供從戰(zhàn)略引領(lǐng)到組織賦能的思維啟發(fā) 和落地方法。

“共演戰(zhàn)略沙盤”課程以路江涌教授提出的復(fù)雜環(huán)境理論和企業(yè)生命周期模 型為起點，簡要分析企業(yè)當前面臨的復(fù)雜營商環(huán)境和快速生命周期挑戰(zhàn)，提出“見 終局、攬全局、知時局、應(yīng)變局”的管理理念，并結(jié)合路江涌教授提出的“共演 戰(zhàn)略”理論框架，進行戰(zhàn)略決策與組織運營沙盤模擬，讓學(xué)員在激烈的對抗中體 會戰(zhàn)略與組織管理的核心理念，感受管理中的不確定性與不連續(xù)性，感悟“ 方向 大致正確，組織充滿活力”的經(jīng)營理念。

二 、 課程目標

“共演戰(zhàn)略沙盤”課程以沙盤體驗和互動討論為主，以教師講授和理論分析 為輔，充分發(fā)揮沙盤模擬與工作坊形式的優(yōu)勢，形式活潑，深入淺出，達到啟發(fā) 戰(zhàn)略思維和賦能組織創(chuàng)新的 目標。

三 、內(nèi)容提要及學(xué)時分配

“共演戰(zhàn)略沙盤”課程時長 2 天，教師和助教引導(dǎo)學(xué)員進行 8 輪沙盤演練， 在每輪沙盤演練后點盤和復(fù)盤，并介紹沙盤相應(yīng)階段的知識點。課程將以戰(zhàn)略思 維為引導(dǎo)，以企業(yè)經(jīng)營中的動態(tài)性和系統(tǒng)性為主線，著重體驗和討論戰(zhàn)略決策和 組織運營中的不確定性和不連續(xù)性。

“共演戰(zhàn)略沙盤”結(jié)合沙盤演練、知識講授和工作坊討論三種形式。在“ 沙 盤演練”中，學(xué)員沉浸式體驗戰(zhàn)略決策和執(zhí)行的過程，獲得啟發(fā)和覺知。在“知 識講授”中，教師深入剖析共演戰(zhàn)略的理論、邏輯和體系，幫助學(xué)員快速掌握戰(zhàn) 略管理精髓知識。在“工作坊討論”中，學(xué)員把在沙盤中獲得的覺知與在聽課中 吸收的知識融合起來，運用到實際的工作場景中，與 自身工作相結(jié)合，掌握在工 作中可以運用的工具方法。

四 、 教學(xué)方式  共演戰(zhàn)略沙盤©

路江涌教授聯(lián)合知名沙盤專業(yè)機構(gòu)人合正道，基于《共演戰(zhàn)略》理論體系內(nèi) 容，開發(fā)了共演戰(zhàn)略沙盤。沙盤主要包括小組主版圖和公共版圖兩部分。小組主 版圖包括資金區(qū)、技術(shù)研發(fā)區(qū)、工藝改進取、產(chǎn)品交付區(qū)、產(chǎn)品區(qū)、MVP 驗證 區(qū)、已上市產(chǎn)品和市場地位區(qū)。公共版圖主要展示企業(yè)已上市產(chǎn)品及市場競爭情 況。

在共演戰(zhàn)略沙盤模擬中，小組成員分飾 6 個角色：總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、技術(shù) 總監(jiān)、運營總監(jiān)、產(chǎn)品總監(jiān)和營銷總監(jiān)，每個角色有自己明確的職責，所有角色 通力合作完整的企業(yè)運營。

五 、 《共演戰(zhàn)略》理論體系

共演戰(zhàn)略是路江涌教授開發(fā)的戰(zhàn)略和組織管理體系， 自 2018 年以來，先后 出版了《共演戰(zhàn)略：重新定義企業(yè)生命周期》、《共演戰(zhàn)略觀：刷新企業(yè)管理操作

系統(tǒng)》、《共演戰(zhàn)略畫布》、《圖解創(chuàng)新管理經(jīng)典》、《圖解企業(yè)成長經(jīng)典》、《危機共   存》、《科幻中的戰(zhàn)略思維》等系列書籍，形成了“后疫情階段的戰(zhàn)略與組織管理” 的理論基礎(chǔ)和實踐框架。

共演戰(zhàn)略思維密碼的核心框架主要包括：共演戰(zhàn)略四要素、共演戰(zhàn)略四階段 和共演戰(zhàn)略四路徑等。共演戰(zhàn)略四要素從企業(yè)管理的本質(zhì)出發(fā)，按照管理對象（人 和事）和企業(yè)邊界（內(nèi)和外）兩個維度，先把企業(yè)分為用戶、組織、產(chǎn)品和市場 等四個基本要素，進而分解成 12 個戰(zhàn)略要點，從系統(tǒng)性的角度對企業(yè)管理進行 全局性掃描。

課程在沙盤演練基礎(chǔ)之上，使用共演戰(zhàn)略撲克牌和一系列戰(zhàn)略畫布討論關(guān)鍵 戰(zhàn)略概念。共演戰(zhàn)略撲克牌以戰(zhàn)略的系統(tǒng)性和動態(tài)性為主線，按照創(chuàng)業(yè)、成長、 擴張和轉(zhuǎn)型 4 個階段，提取構(gòu)成企業(yè)戰(zhàn)略的核心要點，構(gòu)成共演戰(zhàn)略撲克牌的牌 面。圖 3 和圖 4 分別是創(chuàng)業(yè)階段/創(chuàng)新業(yè)務(wù)十二戰(zhàn)略要點相關(guān)的“撲克牌”和“畫 布”。基于共演戰(zhàn)略撲克牌和畫布的訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合教學(xué)方式可以很大程度上提高學(xué)員 的參與度。在此基礎(chǔ)上，教授還開發(fā)了一系列的電子表單，可以幫助學(xué)員在課后 把相關(guān)概念和思路用于實際工作中。