課程時(shí)長：2 天
課程形式：互動(dòng)討論、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合
課程內(nèi)容：
以路江涌教授最新開發(fā)的“共演戰(zhàn)略”和 “危機(jī)共存”理論體系為核心框架，討論企業(yè)在后疫情階段的復(fù)雜營商環(huán)境中， 如何應(yīng)對企業(yè)發(fā)展過程中的各種類型危機(jī)，如何應(yīng)對危機(jī)帶來企業(yè)發(fā)展的方向不 確定和路徑不連續(xù)性，如何根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段和業(yè)務(wù)的不同特點(diǎn)制定和落地 實(shí)施，如何在變局中開新局，在危機(jī)中育新機(jī)。
自 2018 年以來，路江涌教授以“共演戰(zhàn)略”為主題先后出版了《共演戰(zhàn)略： 重新定義企業(yè)生命周期》、《共演戰(zhàn)略畫布》、《圖解創(chuàng)新管理經(jīng)典》、《圖解企業(yè)成 長經(jīng)典》、《危機(jī)共存》、《科幻中的戰(zhàn)略思維》、《共演戰(zhàn)略觀：刷新企業(yè)管理操作 系統(tǒng)》、等系列書籍，奠定了 “后疫情階段的戰(zhàn)略與創(chuàng)新”的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐框架。
課程內(nèi)容
主題一：培養(yǎng)終局意識(shí)，打造動(dòng)態(tài)思維
? 梳理企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)和潛在危機(jī)
【學(xué)員收獲：應(yīng)對危機(jī)挑戰(zhàn)的思路】
? 從全周期管理看企業(yè)戰(zhàn)略節(jié)點(diǎn)
【學(xué)員收獲：企業(yè)生命周期全景圖】
主題二：提升全局意識(shí)，形成系統(tǒng)思維
? 認(rèn)識(shí)企業(yè)戰(zhàn)略四要素和十二要點(diǎn)
【學(xué)員收獲：形成系統(tǒng)戰(zhàn)略思維框架】
? 跨越生命周期的四個(gè)戰(zhàn)略路徑
【學(xué)員收獲：認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略演化規(guī)律】
主題三：做好創(chuàng)新開局，跨越成長鴻溝
? 企業(yè)創(chuàng)新業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理
【學(xué)員收獲：企業(yè)創(chuàng)新階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】
? 企業(yè)成長業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理
【學(xué)員收獲：企業(yè)成長階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】
主題四：打破擴(kuò)張困局，穿越轉(zhuǎn)型迷霧
? 企業(yè)成熟業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理
【學(xué)員收獲：企業(yè)成熟階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】
? 企業(yè)轉(zhuǎn)型業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略管理
【學(xué)員收獲：企業(yè)轉(zhuǎn)型階段業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略要點(diǎn)】
一、 后疫情階段的戰(zhàn)略機(jī)遇和挑戰(zhàn)
“機(jī)會(huì)”和“危險(xiǎn)”是企業(yè)發(fā)展中的兩大主題：要想把握發(fā)展機(jī)會(huì)，必須考 慮發(fā)展中的危險(xiǎn)。傳統(tǒng)的管理和戰(zhàn)略理論沒有把企業(yè)發(fā)展中的機(jī)會(huì)和危險(xiǎn)放在一 個(gè)統(tǒng)一的體系中進(jìn)行思考，而往往是過多的強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)而忽視了危險(xiǎn)。在 2023 年 以后全球局勢復(fù)雜化的背景下，如何應(yīng)對危險(xiǎn)成為企業(yè)把握機(jī)會(huì)的前提條件。路 江涌教授以不確定性和不連續(xù)性為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建了企業(yè)“轉(zhuǎn)為危機(jī)，順勢成長” 的戰(zhàn)略框架，為企業(yè)提供了轉(zhuǎn)危為機(jī)的思維體系（圖 1）。從不確定性和不連續(xù)性兩個(gè)維度，幫助企業(yè)分析所屬產(chǎn)業(yè)在后疫情階段面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
圖 1：轉(zhuǎn)為危機(jī)，順勢成長
二、 后疫情階段的戰(zhàn)略思維密碼
課程的 “戰(zhàn)略思維密碼”部分，從 “1、2、4、6、12、48”等數(shù)字出發(fā)，解 密企業(yè)從創(chuàng)業(yè)到卓越的共同演化之路。“1”表示企業(yè)面臨的復(fù)雜環(huán)境特征；“2” 表示理解企業(yè)的兩個(gè)基本戰(zhàn)略維度；“4”代表組成企業(yè)的四個(gè)基本要素、四個(gè)發(fā) 展階段和四條戰(zhàn)略路徑；“6”代表企業(yè)的六個(gè)基本戰(zhàn)略問題；“12”意味著企業(yè) 的十二個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)；“48”則是企業(yè)的戰(zhàn)略要點(diǎn)在四個(gè)發(fā)展階段中的共同演化（圖 2）。
圖 2：共演戰(zhàn)略思維密碼
共演戰(zhàn)略思維密碼的核心框架主要包括：共演戰(zhàn)略四要素、共演戰(zhàn)略四階段 和共演戰(zhàn)略四路徑等。共演戰(zhàn)略四要素從企業(yè)管理的本質(zhì)出發(fā)，按照管理對象（人 和事）和企業(yè)邊界（內(nèi)和外）兩個(gè)維度，先把企業(yè)分為用戶、組織、產(chǎn)品和市場 等四個(gè)基本要素，進(jìn)而分解成 12 個(gè)戰(zhàn)略要點(diǎn)，從系統(tǒng)性的角度對企業(yè)管理進(jìn)行 全局性掃描（圖 2）。
圖 2：共演戰(zhàn)略思維密碼的四要素和十二要點(diǎn)
同時(shí)，共演戰(zhàn)略從企業(yè)生命周期的角度把企業(yè)發(fā)展分為四個(gè)階段：創(chuàng)業(yè)階段、 成長階段、擴(kuò)張階段、轉(zhuǎn)型階段，并根據(jù)各階段特點(diǎn)構(gòu)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)性的戰(zhàn)略演化體系（圖 3）。
圖 3：共演戰(zhàn)略思維密碼的企業(yè)發(fā)展四階段和價(jià)值曲線
三、 后疫情階段的戰(zhàn)略行動(dòng)解碼
課程的“ 戰(zhàn)略行動(dòng)解碼”部分，利用路江涌教授開發(fā)了系列互動(dòng)教具和實(shí)戰(zhàn) 工具，幫助企業(yè)梳理不同階段、不同類型業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略實(shí)施要點(diǎn)、組織發(fā)展堵點(diǎn)和 業(yè)務(wù)協(xié)同節(jié)點(diǎn)。
課程使用共演戰(zhàn)略撲克牌和一系列戰(zhàn)略畫布討論關(guān)鍵戰(zhàn)略概念。共演戰(zhàn)略撲 克牌以戰(zhàn)略的系統(tǒng)性和動(dòng)態(tài)性為主線，按照創(chuàng)業(yè)、成長、擴(kuò)張和轉(zhuǎn)型 4 個(gè)階段， 提取構(gòu)成企業(yè)戰(zhàn)略的核心要點(diǎn)，構(gòu)成共演戰(zhàn)略撲克牌的牌面。圖 4 和圖 5 分別是 創(chuàng)業(yè)階段/創(chuàng)新業(yè)務(wù)十二戰(zhàn)略要點(diǎn)相關(guān)的“撲克牌”和“ 畫布”。基于共演戰(zhàn)略撲 克牌和畫布的訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合教學(xué)方式可以很大程度上提高學(xué)員的參與度。在此基礎(chǔ)上， 教授還開發(fā)了一系列的電子表單，可以幫助學(xué)員在課后把相關(guān)概念和思路用于實(shí) 際工作中。
圖 4：創(chuàng)業(yè)階段/創(chuàng)新業(yè)務(wù)十二戰(zhàn)略要點(diǎn)撲克牌
圖 5：共演戰(zhàn)略十二要點(diǎn)畫布
適合企業(yè)
共演戰(zhàn)略體系特別適用于兩類企業(yè)，第 1 類是快速成長的獨(dú)角獸企業(yè)，第 2 類是大型企業(yè)集團(tuán)。
快速成長的獨(dú)角獸企業(yè)面臨的核心戰(zhàn)略難題是，如何從一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段快 速且平穩(wěn)地跨越到另一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段。換句話說，獨(dú)角獸企業(yè)需要的是一個(gè)動(dòng)
態(tài)性的戰(zhàn)略思維體系。共演戰(zhàn)略從企業(yè)生命周期角度構(gòu)建了企業(yè)在創(chuàng)業(yè)、成長、 擴(kuò)張和轉(zhuǎn)型等階段的動(dòng)態(tài)戰(zhàn)略框架，幫助獨(dú)角獸企業(yè)預(yù)見未來的發(fā)展路徑，做到 見終局、攬全局、知時(shí)局、應(yīng)變局。
大型集團(tuán)企業(yè)的核心戰(zhàn)略痛點(diǎn)往往是，不同業(yè)務(wù)所在發(fā)展階段不同，思維模 式和行為方式差異很大，業(yè)務(wù)和業(yè)務(wù)之間以及業(yè)務(wù)和集團(tuán)之間很難做到“力出一 孔”。共演戰(zhàn)略為大型企業(yè)集團(tuán)提供了一套適合不同發(fā)展階段業(yè)務(wù)的統(tǒng)一的戰(zhàn)略 思維框架，并為各階段業(yè)務(wù)量身定制了適合業(yè)務(wù)具體情況的行動(dòng)方案，幫助集團(tuán) 型企業(yè)做到各業(yè)務(wù)思維一致、行動(dòng)敏捷。
2020 年，新冠疫情、 中美貿(mào)易戰(zhàn)等因素使企業(yè)營商環(huán)境變得更加復(fù)雜，企 業(yè)發(fā)展遇到前所未有的挑戰(zhàn)。路江涌教授擴(kuò)展了共演戰(zhàn)略的體系框架，提出 了不 確定性和不連續(xù)性環(huán)境中企業(yè)與危機(jī)共存的主張，出版了《危機(jī)共存：后疫情階 段管理法則》，并把危機(jī)管理有機(jī)地整合在戰(zhàn)略管理體系之中，為企業(yè)發(fā)展提供 了危中求機(jī)、轉(zhuǎn)危為機(jī)的戰(zhàn)略思維框架。
戰(zhàn)略思維密碼與行動(dòng)解碼課程共包括四個(gè)主題。其中戰(zhàn)略思維密碼部分包括 “培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)，形成動(dòng)態(tài)思維”和“提升全局意識(shí)，形成系統(tǒng)思維”兩個(gè)主題， 戰(zhàn)略行動(dòng)解碼部分包括“ 突破創(chuàng)業(yè)瓶頸，跨越成長鴻溝”、“打破成熟困局，穿越 轉(zhuǎn)型迷霧” 兩個(gè)主題。
課程首先梳理企業(yè)發(fā)展中現(xiàn)實(shí)和潛在的危機(jī)，得出企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵戰(zhàn)略節(jié)點(diǎn)， 提升企業(yè)動(dòng)態(tài)性戰(zhàn)略思維能力；然后從共演戰(zhàn)略要素、要點(diǎn)、關(guān)鍵戰(zhàn)略問題和路 徑等角度，提升企業(yè)系統(tǒng)性戰(zhàn)略思維能力；接下來，課程聚焦企業(yè)發(fā)展不同階段 所面臨的核心挑戰(zhàn)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展階段得出針對性的戰(zhàn)略發(fā)展要點(diǎn)，形成獨(dú)角 獸企業(yè)破局成長戰(zhàn)略方案和大型集團(tuán)企業(yè)協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略方案。
