小胡子老師陪你學(xué)TTT——”五步成詩(shī)“課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研習(xí)坊
目前企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)的很大瓶頸在于不懂課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，只是大量知識(shí)信息的堆積，讓內(nèi)訓(xùn)師不愿講、學(xué)員不愿講，導(dǎo)致內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)陷入被動(dòng)糾結(jié)
肖逸
肖逸老師國(guó)家級(jí)勞動(dòng)糾紛及民事調(diào)解員廣東省惠州市社科聯(lián)專家?guī)斐蓡T國(guó)際知名互聯(lián)網(wǎng)公司高級(jí)講師中國(guó)海洋石油總公司特聘講師注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn) 課程：《結(jié)構(gòu)性思維—思考更清晰 · 表達(dá)更準(zhǔn)確》 《金字塔原理—全腦揭秘 · 完美蛻變》《捷思妙言—結(jié)構(gòu)化思考 · 形象化表達(dá)》
TTT綜合——課程開(kāi)發(fā)及課堂呈現(xiàn)
課程背景：本課程將解決的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的如下問(wèn)題：解決內(nèi)訓(xùn)師上臺(tái)緊張、表情不自然，不自信等心態(tài)問(wèn)題提高內(nèi)訓(xùn)師邏輯思維不強(qiáng)，課件設(shè)計(jì)，課
培訓(xùn)培訓(xùn)師特訓(xùn)營(yíng)（TTT）
課程簡(jiǎn)介結(jié)合企業(yè)的需求情況、目標(biāo)學(xué)員的實(shí)際現(xiàn)狀及培訓(xùn)技巧本身的內(nèi)涵，課程將從培訓(xùn)師的角色、培訓(xùn)基礎(chǔ)知識(shí)、培訓(xùn)專業(yè)技能、培訓(xùn)師的個(gè)人成長(zhǎng)幾個(gè)方面著手，結(jié)合簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)用心理學(xué)方法，著眼于提升學(xué)員的綜
王勍
王老師擁有十八年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，其中汽車行業(yè)十四年，醫(yī)療、心理教育行業(yè)各兩年，工作經(jīng)驗(yàn)聚焦組織發(fā)展、培訓(xùn)兩大方面。深刻理解汽車行業(yè)，熱愛(ài)培訓(xùn)，在課程開(kāi)發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)授課、培訓(xùn)項(xiàng)目管理方面，經(jīng)驗(yàn)豐富，最為擅長(zhǎng)TTT類課程及溝通類課程。
許盛華
許盛華 樂(lè)百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理 課程：《以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系建設(shè)》《高效課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)-“生產(chǎn)流水線式”的課程開(kāi)發(fā)技巧》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT培訓(xùn)
內(nèi)訓(xùn)師，顧名思義就是為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)的授課老師，肩負(fù)著傳承與創(chuàng)新企業(yè)文化理念、服務(wù)理念以及知識(shí)技能的重要職責(zé)。隨著企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的工作越來(lái)越專業(yè)化，企業(yè)對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)也越來(lái)越重視。如今已經(jīng)有相當(dāng)多的企業(yè)不僅費(fèi)盡心思地在人才市場(chǎng)上尋找培訓(xùn)師，而且
李宣漫
李宣漫老師簡(jiǎn)介常駐：深圳【講師介紹】國(guó)內(nèi)知名創(chuàng)新思維講師、管理思維技術(shù)講師、企業(yè)管理教練、人力資源管理講師。美國(guó)阿拉莫(ALAMO)學(xué)習(xí)
授課技巧提升
引言培訓(xùn)師的真實(shí)需求傳統(tǒng)的TTT以演講技巧為主，教站立、走位、身體語(yǔ)言、眼神交流、練膽量、發(fā)聲等。這樣的TTT帶來(lái)三個(gè)問(wèn)題：1.培訓(xùn)師即使站姿走位好，聲音洪亮，但若條理不清，邏輯混亂，這種培訓(xùn)無(wú)法帶來(lái)價(jià)值。2.雖然很多技巧都講到了，但缺少一根線把這些技巧串起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)員不知如何運(yùn)用。3.組織甄選培訓(xùn)師，主要看重他們的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，但技術(shù)人員表達(dá)能力普遍一般，太復(fù)雜
四步成課-4C課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
結(jié)合大腦學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)、及齊磊老師多年授課經(jīng)驗(yàn)研究而成，將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場(chǎng)演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、高效輸出標(biāo)準(zhǔn)化課程。
