中小企業核心管理層
IT、產品、運營、人力資源的負責人
大型國企/政府/公共事業IT及服務運營管理層
（職位序列、或有共性的人群）

• 14小時

（以小時計，7小時/天）

有何收獲？

先決條件？

建立對于傳統觀念業務+數字化的一個全過程的理解

理解背后的原理和方法論以更好應用在自己的業務

獲得數字化自測問題集、實施原則及指引白皮書

（學習目標：在什么條件下，有什么程度的行為改變）
（認證證書，獲得資格后的其他收益）

零基礎……（基本知識能力條件）

本課程需要有課前預習材料及課前學習任務，為提高學習效果，需要學員按要求完成……（系列課程中需提前學習的課程）

為何參加？

一、企業在擁抱數字化時的普遍痛點
企業擁抱數字化，是一個復雜的綜合學科，涉及到戰略、數字化技術、數據處理及算法、產品和服務創新、運營、商業模式等系列的內容。對于不是從事該領域的從業者，常常面臨著如下問題：
l 看不懂：數字化太復雜，看不懂，不理解數字化的核心邏輯，以及如何與業務結合
l 不知道從哪里下手，如何推進：數字化涉及到企業的方方面面，紛繁復雜，每個供應商都有不同的說法，不知道該如何下手
l 不知道該如何管控：傳統行業掙錢不容易，數字化投資巨大，人才也都非常貴，而且很容易流失。傳統企業的經營者該怎樣管理數字化，找什么樣的人，構建怎樣的文化，如何激勵，如何處理與企業其他單元的融合創新，有哪些大的風險，以及如何規避風險，這一系列問題都是頭大的問題
二、數字化創新私教坊的設計目標
數字化創新私教坊的設計主要期望達成三大目標：
1、深刻理解數字化的概念、邏輯和實施流程
幫助企業主和數字化關鍵實施相關責任人深刻理解數字化的概念、邏輯和實施流程
2、獲得非常重要的的產品/服務創新創意上的啟發
傳統企業的產品和服務結合數字化領域，能夠激發非常多的創新和創意，從而大幅提升客戶體驗和產品競爭力。
3、獲得在未來實施落地上的路徑和節奏的指引
能夠更清晰的知道如何選擇切入點，并建立實施的路徑和方法論，了解該如何有重點、有計劃、有節奏的推進企業的數字化進程；
三、私教坊設計創新點及關鍵特色
1、簡單直觀形象，通俗易懂
這個課程的設計，力求深入淺出和通俗易懂。通過大量的案例、故事和更直白的講述和演繹，去除過多的理論和技術化的字眼，以方便沒有專業技術基礎的同學也能夠深刻的理解；
2、以一個完整的沙盤案例來貫穿整個學習的過程
真正的學習必須要學習和應用實踐結合。本次課程設計了一個完整的沙盤案例，分組共同完成一個“傳統產品”如何用好數字化，做出產品創新、運營創新、商業模式創新。并在實踐的過程，進一步深入的理解學習的知識和內容，提高學習的效果；
3、大量的案例，跨行業的案例，并結合報名學員企業精挑過的案例
創意的激發需要通過大量的案例來進行關聯、借鑒、啟發。本課程為了更好的激發創意，把大量的案例融入進來，通過形象的案例，來激發學員的創意，激發學員在自己業務上的創意思考，并形成有意義的、可落地的產品、服務和體驗創新思路；
4、深度的應用行動學習的教育理念
真正的學習包含了結構化知識（P：Programmed Knowledge）、提問（Question）、反思（Reflection）和應用實踐（Implementation）。在本次私教坊的設計，充分運用了行動學習的設計理念和要素，在學習的過程中，鼓勵并促進提問的發生，推動反思和深度的思考，通過沙盤演練和設計，推動學習后立即進入應用實踐，并通過PQRI的混合應用，提高學習的樂趣，同時也提高學習的深度和效果；
5、大幅強化，推動課后導向持續學習和應用實踐的行動
真正的學習，是持續的學習，是在應用實踐中學習。本次課程的設計加強的課前的預習和學習，提高準備度。同時也更大幅的加強了課后的學習。提供企業數字化自測問題集、數字實施原則及指引、后續持續學習指引、數字化案例深度解讀等系列的材料，進一步推動學員在企業內的分享交流和數字化的應用實踐。
針對什么樣的需求（業務問題/績效差距/行為表現等），期望達成什么樣的目標（行為改變/績效提升/業務成果）；
課程特色概述；