管理者的角色定位認(rèn)知
一、案例：沒有時(shí)間上廁所的張總二、問題：管理者為什么這么“忙”三、策略：清晰的角色定位1、企業(yè)管理者定位的基本內(nèi)涵1)企業(yè)管理的層級(jí)2
管理者角色定位與能力提升
做好“三官兩員一助手”的六大功法，團(tuán)隊(duì)管理中，各種新問題的出現(xiàn)，容易讓管理者，尤其是新任中層手忙腳亂，因此，引導(dǎo)新晉干部正確轉(zhuǎn)換角色，并啟發(fā)中高層管理者改變固有認(rèn)知，不斷反思、對(duì)照自己的管理行為，準(zhǔn)確找到定位，掌握更科學(xué)的管理方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，已成為了企業(yè)應(yīng)當(dāng)為管理人員準(zhǔn)備的必修課。
管理者角色定位與自我管理
工作中，有沒有類似問題：1 領(lǐng)導(dǎo)的指令到了中層就會(huì)打折，就會(huì)走偏，導(dǎo)致戰(zhàn)略不落實(shí)2 每天自己特別忙，下屬卻無事可做3 自己很厲害，下屬不成長(zhǎng)4 給了馬兒吃草，馬兒也不跑，很想去激勵(lì)下屬，總是事倍功半5 安排完工作，下屬還總是出現(xiàn)執(zhí)行問題6 執(zhí)行中，檢查多了太辛
趙安信《角色定位與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造》
趙安信《角色定位與高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造》--廣州萬寶集團(tuán)壓縮機(jī)有限公司
跨部門溝通與管理者角色定位沙盤模擬
跨部門溝通與角色定位沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，屬于經(jīng)營(yíng)管理高端培訓(xùn)課程，在國(guó)外許多名校的EMBA、MBA教育項(xiàng)目中均列為必修科目。它采用與傳統(tǒng)講授方式不同的培訓(xùn)設(shè)計(jì)方法，通過構(gòu)建模擬的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，使學(xué)員在模擬的情境中，體驗(yàn)與感悟經(jīng)營(yíng)管理的成敗與得失。正如管理大師彼得·德魯克所言：管理就是實(shí)踐，其核心不在于知，而在于行
新任管理者角色定位和心智修煉
遵循“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的基本原則，將西方系統(tǒng)的管理邏輯與中國(guó)傳統(tǒng)管理哲學(xué)相結(jié)合，剖析了適合中國(guó)企業(yè)的基本管理方法和管理理念，充分體現(xiàn)了理論的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和工具的靈活性、多樣性。整個(gè)課程以“尋寶樓蘭國(guó)”的實(shí)景游戲貫穿始終，將管理理念和管理方法融入課堂管
