背景說明：

2012年，以“翻轉(zhuǎn)課堂”和“MOOC（大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程）”為標(biāo)志的新企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)迅猛發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等也得到快速應(yīng)用，有人預(yù)言它們將顛覆傳統(tǒng)教育并引發(fā)企業(yè)學(xué)習(xí)的革命！

那么，企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)的熱點(diǎn)與最新趨勢(shì)有哪些？如何看待這些趨勢(shì)以及它們對(duì)企業(yè)培訓(xùn)與教育的影響？如何更好地應(yīng)用這些新技術(shù)、滿足員工的學(xué)習(xí)需要？這些問題不僅要從理論上搞清楚，更要借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

組織學(xué)習(xí)專家邱昭良博士自1995年開始專注于組織學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)型組織）的研究與實(shí)踐，不僅有深厚的理論功底、著譯作12部、專業(yè)論文逾百篇，而且有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為國家電網(wǎng)、中石化、中國航天、海爾、銀聯(lián)培訓(xùn)中心、騰訊、華為等數(shù)百家企事業(yè)單位提供組織學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)咨詢與培訓(xùn)。自2013年，邱博士連續(xù)兩屆參加美國培訓(xùn)發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）的國際會(huì)議與展覽，對(duì)最新的學(xué)習(xí)技術(shù)及其應(yīng)用有著深刻而獨(dú)到的見解。

引導(dǎo)方式：講授+案例+研討

時(shí)    間：一天（6.5小時(shí)）

內(nèi)容提綱：

一、企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)的應(yīng)用熱點(diǎn)

 從MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂說起……

 MOOC的體驗(yàn)

 MOOC的本質(zhì)是什么？

 其他企業(yè)學(xué)習(xí)技術(shù)熱點(diǎn)：移動(dòng)學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)

二、企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)的驅(qū)動(dòng)力與發(fā)展趨勢(shì)

 企業(yè)學(xué)習(xí)變革的四重驅(qū)動(dòng)力（“四新”）：新人類、新技術(shù)、新環(huán)境、
新實(shí)踐

 企業(yè)學(xué)習(xí)變革的發(fā)展趨勢(shì)（“四化”）：體系化、嵌入化、混合化、
社區(qū)化

 最佳實(shí)踐案例：銀聯(lián)、海爾、騰訊、華為的實(shí)踐

三、企業(yè)培訓(xùn)部門應(yīng)對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)變革趨勢(shì)的對(duì)策

 企業(yè)MOOC的應(yīng)用策略

 從培訓(xùn)走向混合式學(xué)習(xí)是大勢(shì)所趨

 對(duì)企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)管理者的建議