（人力資源工作的總依據(jù)）
課程背景：
許多人會(huì)問(wèn)：任職資格體系和能力模型有什么區(qū)別？其實(shí)兩者技術(shù)本身差別不大，只是任職資格體系會(huì)更多地和職級(jí)、薪酬福利掛鉤，因而其技術(shù)產(chǎn)出會(huì)更關(guān)注當(dāng)下業(yè)務(wù)價(jià)值的貢獻(xiàn)，以及評(píng)判過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)。
在實(shí)際管理工作中，企業(yè)除希望能通過(guò)建模、盤點(diǎn)對(duì)員工能力進(jìn)行評(píng)估及發(fā)展，進(jìn)而提升組織及員工能力外，同時(shí)也希望能夠有標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)規(guī)范員工的培養(yǎng)和選拔，以及建立員工職業(yè)發(fā)展通道，為晉升、薪酬等人力資源工作提供量化的依據(jù)。這就是人們常說(shuō)的任職資格體系。
課程收益：
本次課程學(xué)會(huì)的工具（任職資格工具純干貨）
● 核心業(yè)務(wù)流程步驟梳理
● 崗位雙通道建設(shè)的基本邏輯
● 職序、職族、職級(jí)、職等的建設(shè)邏輯
● 認(rèn)證的方法與工具、評(píng)審的方法與流程步驟
課程時(shí)間：培訓(xùn)課程：2-3天，6小時(shí)/天、咨詢項(xiàng)目：8-10天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、OD-TD總監(jiān)/經(jīng)理、績(jī)效經(jīng)理/主管、事業(yè)部負(fù)責(zé)人、中小公司老板等
課程形式：教案講授、案例分析、情景演練、小組討論、參與式研討等
課程大綱
第一講：如何解決組織效能低下的問(wèn)題
一、企業(yè)的人力效能隱性現(xiàn)狀
1. 66%的企業(yè)骨干的工作潛能是如何被掩蓋的
2. 如何設(shè)計(jì)一個(gè)員工物質(zhì)欲望不斷滿足的人力規(guī)則
二、任職資格管理體系設(shè)計(jì)的目的
1. 任職資格管理體系設(shè)計(jì)流程
2. 華為任職資格體系的組成
1）資格級(jí)別
2）資格應(yīng)用
第二講：任職資格體系的職族、職序、職級(jí)、職等
一、依據(jù)于核心業(yè)務(wù)流程步驟實(shí)現(xiàn)的職位梳理
1. 以工作步驟為核心的職責(zé)輸出
2. 以滿足工作職責(zé)為目的的能力素質(zhì)輸出
3. 企業(yè)勝任力詞庫(kù)的定義與行為表現(xiàn)劃分
二、職位（族）序列設(shè)計(jì)
1. 職位體系設(shè)置
2. 資格級(jí)別設(shè)計(jì)
3. 職位族序列圖
三、職位通道設(shè)計(jì)
1. 總專業(yè)序列職位通道設(shè)計(jì)圖
2. 各專業(yè)序列職位管理通道設(shè)計(jì)圖
第三講：華為任職資格標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容借鑒
一、華為干部序列與專業(yè)序列樣例
1. 專業(yè)任職資格建立
2. 干部任職資格建立
二、任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)---能力模型+標(biāo)準(zhǔn)定義
1. 標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)步驟
2. 級(jí)別角色定義
3. 確定標(biāo)桿人物
4. 總體工作分析
三、提取關(guān)鍵工作項(xiàng)
1. 進(jìn)行專業(yè)技能及素質(zhì)能力調(diào)查
2. 選擇關(guān)鍵工作項(xiàng)的專業(yè)技能及素質(zhì)能力
3. 定義關(guān)鍵工作項(xiàng)的成功行為
第四講：任職資格認(rèn)證/測(cè)評(píng)
一、認(rèn)證流程
案例：標(biāo)桿公司認(rèn)證所需表格與工作步驟
1. 認(rèn)證的申請(qǐng)流程
2. 認(rèn)證文件的依據(jù)提供內(nèi)容與流程
3. 認(rèn)證文件的初步審核與認(rèn)證時(shí)間里程碑安排
二、測(cè)評(píng)方式
案例：任職資格體系階段工作計(jì)劃與評(píng)審形式
1. 依據(jù)性文件審查
2. 面試性內(nèi)容的面談
第五講：華為任職資格表單借鑒
1. 管理秩序的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)表
2. 專業(yè)序列的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)表
3.華為任職資格1-5級(jí)管理表
