課程背景：

能源汽車行業(yè)作為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎，正迎來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇。伴隨著科技的進(jìn)步和政策的支持，行業(yè)將面臨更大的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)充滿變革和挑戰(zhàn)的時(shí)代，企業(yè)中層管理者、科級(jí)干部需要具備卓越的管理思維和行為能力，來(lái)引領(lǐng)企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。正如古人所說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒。” 一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要懂得在嚴(yán)格與寬松之間取得平衡，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，提升組織凝聚力。

本課程將深入探討管理者在領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、凝聚力、溝通與激勵(lì)等方面的知識(shí)與技能，結(jié)合新能源汽車行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，引經(jīng)據(jù)典，借鑒古今中外管理智慧，助力中高層管理者和科級(jí)干部全面提升自身素質(zhì)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課程收益：

1. 深入了解新能源汽車行業(yè)的發(fā)展背景和趨勢(shì)，提升自身在行業(yè)中的敏銳度和前瞻性，為企業(yè)制定科學(xué)、合理的發(fā)展戰(zhàn)略

2. 掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心理念與技能，學(xué)習(xí)古今中外成功領(lǐng)導(dǎo)者的管理智慧，如孫子兵法中的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，以更好地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)

3. 學(xué)習(xí)高效執(zhí)行的方法和技巧，將企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，確保項(xiàng)目和任務(wù)能夠按時(shí)按質(zhì)完成，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值

4. 掌握凝聚力的關(guān)鍵要素，運(yùn)用孟子所說(shuō)的“民為貴，社稷次之，君為輕”原則，關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的需求，激發(fā)潛能，提高員工的滿意度和忠誠(chéng)度，降低人員流動(dòng)率

5. 學(xué)習(xí)高效溝通與激勵(lì)的策略，借鑒《論語(yǔ)》中孔子關(guān)于“因材施教”的教育思想，更加精準(zhǔn)地把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的需求和特點(diǎn)，搭建高效的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)組織內(nèi)部的信息暢通與資源共享

6. 探討企業(yè)文化與價(jià)值觀在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何塑造和傳承企業(yè)文化，將企業(yè)價(jià)值觀融入團(tuán)隊(duì)的日常工作中，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力

7. 學(xué)會(huì)如何處理團(tuán)隊(duì)中的沖突與矛盾，運(yùn)用晉卿晉簡(jiǎn)眾叛親離的典型案例，分析各種沖突情境的解決方法，為團(tuán)隊(duì)的和諧穩(wěn)定創(chuàng)造良好的環(huán)境

8. 通過(guò)實(shí)際案例分析，探討新能源汽車行業(yè)中高層管理者、科級(jí)干部如何應(yīng)對(duì)行業(yè)變革和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力

課程特色：

1. 深入淺出，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，身邊事舉例，將管理理論與鮮活案例有機(jī)結(jié)合；

2. 突出實(shí)用，BAT時(shí)代“雞湯”隨處可見(jiàn)，每個(gè)理念必須有工具落地；

3. 角色轉(zhuǎn)換，學(xué)員才是課程“主角”，老師的目標(biāo)是讓學(xué)員腦子轉(zhuǎn)起來(lái)。

4. 薛老師注重課程實(shí)用度，課前采用企業(yè)親身調(diào)研開(kāi)發(fā)課程，跟蹤落地及輔導(dǎo)；

5. 用語(yǔ)言來(lái)豐富、用姿態(tài)來(lái)輔助、用演示來(lái)啟迪、案例來(lái)解析、用操作來(lái)鞏固；

課程時(shí)長(zhǎng)：3天2夜（6小時(shí)/天）

課程大綱：

第一單元：管理的本質(zhì)與目標(biāo)執(zhí)行（第一天上午）

1. 領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵

? 組織領(lǐng)導(dǎo)的定義

? 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

2. 領(lǐng)導(dǎo)者要對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)

? 績(jī)效的內(nèi)涵

? 績(jī)效與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系

3. 領(lǐng)導(dǎo)力是一種分配

? 權(quán)利、責(zé)任與利益的關(guān)系

? 領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源與運(yùn)用

4. 領(lǐng)導(dǎo)者最終要為經(jīng)營(yíng)服務(wù)

? 經(jīng)營(yíng)與管理的關(guān)系

? 領(lǐng)導(dǎo)者在經(jīng)營(yíng)中的角色

5. 領(lǐng)導(dǎo)力的目的

? 組織戰(zhàn)略目標(biāo)

? 部門績(jī)效目標(biāo)

? 個(gè)人行動(dòng)目標(biāo)

6. 領(lǐng)導(dǎo)力的核心

? 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)

? 領(lǐng)導(dǎo)力的影響范圍

7. 領(lǐng)導(dǎo)者的四種行為邏輯

? 憑感覺(jué)做事

? 憑經(jīng)驗(yàn)做事

? 憑理論做事

? 憑規(guī)律做事

第二單元：管理者高效責(zé)任與執(zhí)行（第一天下午）

1. 新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)中的責(zé)任

? 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的使命與責(zé)任

? 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)

2. 三腦原理對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的啟發(fā)

? 安全腦

? 情緒腦與思考腦

? 三腦原理在領(lǐng)導(dǎo)中的應(yīng)用

3. 人的四種思考方式，人都有選擇的權(quán)利

? 認(rèn)知力

? 自覺(jué)力

? 想象力

? 良知力

4. 管理者執(zhí)行的兩大障礙

? 推諉

? 抱怨

5. 管理者的責(zé)任執(zhí)行視角

? 關(guān)注圈、影響圈與掌控圈

? 視角轉(zhuǎn)換的意義與方法

6. 管理者責(zé)任的思維轉(zhuǎn)換

? 轉(zhuǎn)換思維的重要性

? 思維轉(zhuǎn)換的方法與實(shí)踐

7. 領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行背后的問(wèn)題

? SEE--觀念

? DO---行為

? GET--結(jié)果

8. 領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任執(zhí)行的轉(zhuǎn)換工具

? 轉(zhuǎn)換工具的重要性

? 實(shí)用的轉(zhuǎn)換工具與方法

第三單元：凝聚力與執(zhí)行力（第二天上午）

1. 領(lǐng)導(dǎo)力與凝聚力的強(qiáng)邏輯關(guān)系

? 凝聚力的內(nèi)涵與意義

? 凝聚力與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系及其重要性

2. 凝聚力心法：

? 跟我來(lái)！讓我來(lái)！

? 領(lǐng)導(dǎo)者如何發(fā)揮凝聚力

? 凝聚力心法在實(shí)踐中的應(yīng)用

3. 沒(méi)權(quán)沒(méi)錢動(dòng)員群眾解決難題

? 解決技術(shù)性問(wèn)題靠權(quán)威

? 解決挑戰(zhàn)性難題靠群眾

? 動(dòng)員群眾解決難題的方法與實(shí)踐

4. 凝聚力提升行動(dòng)

? 基礎(chǔ)：大家響應(yīng)號(hào)召一塊干

? 導(dǎo)向：成功解決難題

? 保障：確保執(zhí)行時(shí)保障

5. 凝聚力心法：我想想啊

? 反思的本質(zhì)改變行動(dòng)、目標(biāo)與心智模式

6. 如何熱愛(ài)優(yōu)先，克服障礙

? 自我對(duì)他人的障礙

? 結(jié)果對(duì)原則的障礙

? 原則對(duì)原則的障礙

? 障礙克服策略

第四單元：凝聚力—推動(dòng)組織人才發(fā)展（第二天下午）

1、組織中培養(yǎng)什么樣的人！

? 意愿低、能力低

? 意愿高、能力高

? 意愿高、能力低

? 意愿低、能力高

練習(xí)：基于員工能力準(zhǔn)備度的人才盤點(diǎn)

案例：京東商城創(chuàng)始人劉強(qiáng)東的人才培養(yǎng)啟示

思考：你覺(jué)得在企業(yè)里培養(yǎng)唱反調(diào)的人應(yīng)該注意什么？

執(zhí)行力心法:你認(rèn)為呢？

? 思想上有啟發(fā)

? 情感上有激勵(lì)

? 關(guān)系上有促進(jìn)

? 行動(dòng)上有推動(dòng)

3、凝聚力心法:我講個(gè)故事啊！

? 領(lǐng)導(dǎo)者為什么要會(huì)講故事；

? 領(lǐng)導(dǎo)力故事的四個(gè)主題；

? 體驗(yàn)-感受-改變

TCL案例故事的力量：李東生演講—鷹的重生

4、領(lǐng)導(dǎo)者為什么要做老師；

? 學(xué)校教育與職場(chǎng)教育的區(qū)別

? 做好職場(chǎng)老師的兩個(gè)關(guān)鍵

? 容人之短，另一個(gè)是識(shí)人之長(zhǎng)

5、執(zhí)行力心法:我來(lái)教你啊！

? 領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次及自身所處的階段

? 層次一：管教

? 層次二：說(shuō)教

? 層次三：身教

? 層次四：請(qǐng)教

? 層次五：傳教

第五單元：管理者溝通執(zhí)行（第三天）

1. 管理者溝通的內(nèi)涵

? 達(dá)成任務(wù)

? 建立關(guān)系

2. 管理者溝通三要素

? 傾聽(tīng)表達(dá)  邏輯

3. 傾聽(tīng)的層次

? 下載、事實(shí)、同理與生成傾聽(tīng)

? 不同層次傾聽(tīng)的應(yīng)用

4. 領(lǐng)導(dǎo)者傾聽(tīng)的兩大工具

? 積極主動(dòng)傾聽(tīng)

? 同理心傾聽(tīng)

5. 高效執(zhí)行之—正向反饋

? 用為什么！

? 多關(guān)注人！

? 不要但是

6. 高效執(zhí)行之—負(fù)向反饋

? 用為什么！

? 多關(guān)注事

? 不要但是

7. 高效溝通的核心方法

? 溝通模式的選擇與應(yīng)用

? 提升溝通效果的關(guān)鍵技巧

8. 管理者溝通的五大陷阱及克服方法

? 溝通中的常見(jiàn)誤區(qū)與挑戰(zhàn)

? 如何避免陷阱并提升溝通能力

9、基于不同風(fēng)格的溝通方式

? 問(wèn)題：溝通技巧與溝通模式哪個(gè)重要？

? 性格：外與內(nèi)

? 思維：感性、理性

? 榮格心理學(xué)：DISC與九型人格、PDP、性格色彩、MBTI的關(guān)系

? D型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：管控

? I型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：活潑

? S型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：和諧

? C型風(fēng)格的關(guān)鍵詞：完美

? D型管理風(fēng)格的改善建議：洗耳恭聽(tīng)

? I型管理風(fēng)格的改善建議：適可而止

? S型管理風(fēng)格的改善建議：坦率直言

? C型管理風(fēng)格的改善建議：允許意外

? D型下屬的溝通建議：多授權(quán)、多信任

? I型下屬的溝通建議：多贊美、多標(biāo)準(zhǔn)

? S型下屬的溝通建議：先生活、后工作

? C型下屬的溝通建議：講事實(shí)、講數(shù)據(jù)

? 基于滿足DISC不同風(fēng)格的溝通邏輯：事實(shí)-觀點(diǎn)-感受-需求-請(qǐng)求

? DISC不同組合風(fēng)格的詳版解讀