讓管理者學會有用的學習

課程背景：

給管理者上課這么多年，我發現了一個問題，大家缺少的不是管理知識，是缺少管理管理知識的知識，也就是學習力，因為學了那么多，老師講的都差不多，為什么還是學不會呢？

所謂學習，就是我們主動做一些事，給我們的認知或者行為帶來長期的變化。

企業的競爭力是人才培育的速度，職場的競爭力，是學習力；要提升管理能力，首先要提升學習力。很多人認為，學霸的學習力一定很強，而管理者以前上學，后來參加工作，能做到管理職位上，學習能力都不會比別人差，可能理解錯了。

怎么叫學習力強？我概括為“聽想變用”四個維度：

第一個維度，是“聽”，你可以聽清楚、聽明白。你能夠引用這個老師講了什么，那個老師講了什么。

第二個維度，是“想”，你需要自己動腦筋去想：這些老師講得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，不好在哪里？

第三個維度，是“變”，你覺得某個老師講得很好，但是跟你的實際情況可能有一些距離，那你怎么變一變，把他講的知識變得更符合自己的需求？

第四個維度，是“用”，我們學習知識，必須用到自己身上。可以這么說，我們學習只有一個目的，就是改變自己。

管理者不僅要提升自己的能力，還需要提升下屬的能力。怎么提升呢？給他發書看？給他做很多培訓？派他到其他優秀企業參訪學習？我覺得有一個答案比上面的選項更好，那就是一一先提升他的學習力。如果你是管理者，學習這門課程不僅可以用來提升自己，還可以把它用到提升團隊上，讓這門課程發揮更大的作用。

課程收益：

1. 掌握反學習：我們一般所說的學習，是加法式的學習，是增加新知識。但是對成年人而言，我們還需要消除錯誤的知識，改掉錯誤的習慣。這項重要的修煉，叫做反學習。

2. 掌握參考答案思維方式：絕大多數的重要問題，其實都沒有標準答案。你需要養成一種參考答案思維方式，也就是說，你需要把面對的所有知識，都作為參考答案來學習。

3. 掌握聚焦學習法：世界上參考答案那么多，你不可能都學習，也不需要都學習。你要做的，是聚焦在少數知識上，把它學透，然后把這些知識作為“本金”，用來學習其他知識。

4. 掌握模式化學習：你要學習事物的深層結構，也就是模式，而不能只是學習事物的表面特征，也就是碎片。

5. 掌握深層遷移：所謂遷移，指的是把一種情境中的知識，應用到另一種情境之中。顯然，這是一種重要的學習能力。怎么才能做到有效地遷移呢？就是要把知識的深層模式找出來，在模式的基礎上進行遷移。

課程對象：管理者、儲備干部、骨干精英、想要提升學習力的人

課程大綱：

第一單元：什么是學習力強的人

章節要點：學習力是一個人的元能力，元能力是所有能力的能力，我是什么類型的學習者？為什么我的學習總是吃力？為什么我真的覺得學會了，但就是用起來感覺不對呢？這一節，我們通通都要解決。

1. 四種學習者:生產型、消費型、投資型、浪費型；

2. 投資型學習者的四大特征：終身學習、全身學習、學以致用、自成體系；

3. 學習力的四大心智：反思心智、參考心智、聚焦心智、模式心智；

第二單元：反思心智：心智模式的升級才是思維的升級

章節要點：復盤不是反思，總結不是反思，復盤、總結是對事件的思考，反思是對思考的思考，思考為什么我會這么思考，才是思維的升級。

1. 為什么成年人需要反思心智？

2. 如果不對舊知識進行反思，大腦就不會把新知識引入；

3. 反思學習不是總結，更不是復盤，亦然不是反向學習；

4. 反思心智最重要的是反饋：不是表揚，不是批評；

5. 反思心智修煉一：為什么找不到標準答案？

6. 反思心智修煉二：為什么彌補短板？

7. 反思心智修煉三：碎片化學習怎么解？

8. 反思心智修煉四：學而不用怎么解？

第三單元：參考心智：合理質疑，審慎、懷疑的看待答案

章節要點：參考答案心智并不是指責思考，就像批判思考是對內的，參考答案是不盲從真理，從實際出發。

1. 標準答案心智與參考答案心智的對比；

2. 為什么華為、海底撈、阿米巴學不會？

3. 為什么任正非、喬布斯、杰克韋爾奇學不會？

4. 學習的對象是參考答案，學習的方法是比較不同的參考答案，學習的目的是掌握優秀的參考答案，最終構建自己的參考答案；

5. 建立參考答案的的三字箴言：看情況；

6. 如何區分看情況和杠精？

7. 兩句追問法：為什么？怎么做？

8. 參考答案的三個標準：一般性、準確性、簡單性

9. 參考心智修煉一：格理致知：常見分類、洞見分類；

10. 參考心智修煉二：標準參考答案：三步自問法。

11. 參考心智修煉三：互動式學習

12. 參考心智修煉四：反過來看看

13. 參考心智修煉五：從過程到結果的學習

第四單元：聚焦心智：變化無法聚焦，學習是聚焦那些不變的，然后來應對那些萬變

章節要點：信息和知識不同，管理者處理信息和使用知識就更不同了，信息是發現問題的開始，知識是解決問題的開始，所以管理者學習要聚焦。

1. 聚焦心智學習：學的少而深

2. 聚焦才能擅長，用已有知識學習新知識；

3. 聚焦心智的三個建議；

4. 重要的不是表象的變化，而是表象背后不變的本質和規律；

5. 思考《新生代如何管理》

6. 聚焦心智修煉一：聚焦不變；

7. 聚焦心智修煉二：聚焦實用；

8. 聚焦心智修煉三：聚焦專門；

9. 聚焦心智修煉四：聚焦樣本。

第五單元：模式心智：行家看到的是整體，新手看到的是碎片

章節要點：模式心智是學習模式知識，是關于事物深層結構的知識；碎片化學習，學習的是碎片知識，是反映事物表面特征的知識。碎片化學習先易后難，模式化學習先難后易。

模式化學習的先難后易；

1. 薛老師美國求學經歷中的：SOLO模型：前結構、單點結構、抽象擴展結構；

2. 模式化學習金字塔：模式化學習的最高境界是模式遷移，從一個領域到另一個領域；

3. 如何才能學會華為、海底撈、阿米巴？

4. 模心智修煉一：用模式學習碎片；

5. 模式心智修煉二：用模式分析碎片；

6. 模式心智修煉三：用模式比較碎片；

7. 模式心智修煉四：用模式聯系模式。

第六單元：學以致用：學習的最高境界是信手拈來，拈來即用

章節要點：管理者學習的核心是在一個管理情景中學到的知識，應用到其他情境中。學習的最高境界不是舉一反三，而是學以致用；

1. 找到具有指導作用并且沒有誤導作用的模式；

2. 華為、海底撈、阿米巴肯定能學會；

3. 我聽到什么？

4. 我想到什么？

5. 我變成什么？

6. 我用到哪里？