復(fù)盤你的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，演繹你的精彩人生

中國四大古老的文化藝術(shù)琴、棋、書、畫其中的棋，指的就是圍棋，它們伴隨著儒、釋、道思想和其它文化藝術(shù)，融貫于綿綿幾千年的中華文明史。“堯造圍棋,以教丹朱。”“王質(zhì)觀棋，不覺柯爛”，梁武帝《圍棋賦》：“爾乃建將軍，布將士，列兩陣，驅(qū)雙軌徘徊鶴翔，差池燕起。”唐太宗李世民：“手談標(biāo)昔美，坐隱逸前良。參差分兩勢(shì)，玄素引雙行。舍生非假命，帶死不關(guān)傷。方知仙嶺側(cè)，爛斧幾寒芳。”“治兵期制勝，裂地不要?jiǎng)住０胨绹袛啵?jié)外分。雁行非假翼，陣氣本無云。玩此孫吳意，怡神靜俗氛。”

圍棋四境界——坐隱、手談、忘憂、爛柯

對(duì)局間，只有棋子糾葛，而無人事糾紛，是故坐隱。

弈不語，全憑棋局中黑白相交，是謂手談。

無憂擾，世間苦樂全在局外，所以忘憂。

忘時(shí)移，一局未競(jìng)，世易千回百轉(zhuǎn)，竟然不如，故言爛柯。

課程思路： 

復(fù)盤，圍棋術(shù)語，也稱“復(fù)局”，指對(duì)局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對(duì)局中招法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。下圍棋的高手都有復(fù)盤的習(xí)慣，是提高自己水平的好方法。

復(fù)盤作為一種思維演練的方法，“清中興第一人”的曾國藩通過復(fù)盤找到了解決困境的鑰匙--以柔克剛，最終形成強(qiáng)大的事后復(fù)盤的習(xí)慣和能力。

柳傳志將“復(fù)盤”作為聯(lián)想三大工作方法之一，從2001年開始推廣，使得聯(lián)想業(yè)績倍增。

復(fù)盤本身很簡單，強(qiáng)調(diào)目的性強(qiáng)、退出畫面看畫面。復(fù)盤的過程有五個(gè)步驟：

第一，回顧目標(biāo)，當(dāng)初的目的是什么；

第二，對(duì)照當(dāng)初的目標(biāo)回顧過程、評(píng)估結(jié)果；

第三，剖根問底分析原因；

第四，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思；

第五，如何改進(jìn)與提升。

與一般領(lǐng)導(dǎo)力課程相比，該課程理論架構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可操作性極強(qiáng)，它給出了一系列科學(xué)而實(shí)用的方法，是一門即學(xué)即會(huì)、用之有效的課程。

近年來，清華研究院、北大研究生院、華中科技大學(xué)等以及國內(nèi)外重大企業(yè)的無數(shù)場(chǎng)次沙盤演練的實(shí)踐與改進(jìn)，使該課程日臻完美。

課程目標(biāo)：

經(jīng)過叁天全景式EMBA復(fù)盤演練，讓你明確卓越領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，提煉六種統(tǒng)御力，構(gòu)成領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)360°修煉；再提煉出領(lǐng)導(dǎo)工具以提升企業(yè)高層者的綜合管理素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)御能力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)職能和組織特性的認(rèn)識(shí)更加全面和清晰。

通過五步十二法持續(xù)的演練和調(diào)整，學(xué)員將獲得科學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)體驗(yàn)，并驗(yàn)證以往形成的領(lǐng)導(dǎo)思想和方法，梳理思路、暴露誤區(qū)；

通過分析生動(dòng)鮮活的現(xiàn)場(chǎng)案例，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力與經(jīng)營業(yè)績之間的邏輯關(guān)系，及時(shí)反思企業(yè)現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)與管理方式的有效性；

通過復(fù)盤訓(xùn)練，大大提高學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)技能和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；通過對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)的分解，提高對(duì)戰(zhàn)略實(shí)施的實(shí)質(zhì)性理解；拓展戰(zhàn)略管理視角，走出片面追求完美規(guī)劃的局限，認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于戰(zhàn)略執(zhí)行的作用和價(jià)值；經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)自身修養(yǎng)的修煉，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力的重要性，對(duì)組織凝聚力的形成作用巨大。

課程對(duì)象：黨政干部、企業(yè)董事長、高管及中層干部

課程時(shí)間：3天2晚（24小時(shí)）

授課方式：全景式EMBA復(fù)盤演練、分組、演練

 課程大綱：

問題，就是答案

圍棋的境界：怡神靜俗氛

前言：

（一）復(fù)盤式介紹

1.什么是復(fù)盤？

2.復(fù)盤的機(jī)理

3.復(fù)盤的角色

引導(dǎo)案例：豐田復(fù)盤“5問法”：

復(fù)盤演練：墻上裂紋怎么辦？！

4.項(xiàng)目（工作）復(fù)盤模型：五步十法

（二）復(fù)盤式領(lǐng)導(dǎo)力模型

1.領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系與區(qū)別                 

2.領(lǐng)導(dǎo)力的素能           

3.領(lǐng)導(dǎo)力的要素

4.素能與要素之間的關(guān)系

5.如何定義領(lǐng)導(dǎo)力？

6、復(fù)盤演練：構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型

7、能量測(cè)試：對(duì)照《領(lǐng)導(dǎo)力能量測(cè)試》畫出自己的領(lǐng)導(dǎo)力腦圖。

@復(fù)盤式領(lǐng)導(dǎo)力模型：六力五步十法

自我檢視：你的領(lǐng)導(dǎo)能力的狀況

一.超速成長的學(xué)習(xí)力：格物習(xí)省  致知篤行

（一）復(fù)盤過程：

1.問題呈現(xiàn)——描述自己學(xué)習(xí)力存在的問題并制定學(xué)習(xí)目標(biāo)
引導(dǎo)案例：

2.對(duì)照檢查——學(xué)習(xí)力的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

3.原因分析——找到差距的原因

4.總結(jié)規(guī)律——如何讓學(xué)習(xí)更有效

5.系統(tǒng)提升——學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉

（二）復(fù)盤目的——打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)規(guī)律

1. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)之道法

2.領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.學(xué)習(xí)吸收率金字塔

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1．學(xué)員呈現(xiàn)

2．老師點(diǎn)評(píng)

3．學(xué)員改進(jìn)

4．確定模型

二、多謀善斷的決策力：思接千載 視通萬里

（一）復(fù)盤過程——以目標(biāo)管理為例

@山田切分法

案例：餐廳經(jīng)理能達(dá)成目標(biāo)嗎？

2、對(duì)照檢查——根據(jù)目標(biāo)管理標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試檢查

3、原因分析——找到差距的原因

4、總結(jié)規(guī)律——目標(biāo)管理的意義

5、系統(tǒng)提升——從目標(biāo)管理到?jīng)Q策藝術(shù)

@案例分析：某公司銷售部的目標(biāo)管理

（二）復(fù)盤目的——構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)決策模式

@資源與能力

1、決策模型：（1）三角模式（2）縱向模式（3）橫向模式

2、決策方案評(píng)估

3、決策失誤分析

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1．學(xué)員呈現(xiàn)

2．老師點(diǎn)評(píng)

3．學(xué)員改進(jìn)

4．確定模型

三、整合資源的組織力：善于假借 禮和為貴

（一）復(fù)盤過程——組織力之知人善任

1.問題呈現(xiàn)——組織力之知人善任的三個(gè)維度、兩個(gè)原則：

（1）員工勝任度：個(gè)體完成某一具體任務(wù)能力的程度和水平。

（2）員工意愿度：個(gè)體完成某一具體任務(wù)的意愿的程度和水平。

原因分析：找到差距的原因

根據(jù)你對(duì)三個(gè)員工的分析和判斷，確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（3）領(lǐng)導(dǎo)支持度：領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)員工狀態(tài)表現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以及提供有效的支持和資源。

2.對(duì)照檢查——知人之目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)·員工成熟度

3.檢驗(yàn)演練：

4.總結(jié)規(guī)律：知人才能善任

5.系統(tǒng)提示：組織力的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

（二）復(fù)盤目的:提升組織力五個(gè)方法

1. 視觀察法，識(shí)人之術(shù)

2.造血機(jī)制，選人育人

3.情理利夢(mèng)，留人用人

4. 黃金搭檔，優(yōu)化配置

5.整合資源，優(yōu)化關(guān)系A(chǔ)

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1．學(xué)員呈現(xiàn)

2．老師點(diǎn)評(píng)

3．學(xué)員改進(jìn)

4．確定模型

四、團(tuán)隊(duì)育人的教導(dǎo)力：傳道授業(yè) 教學(xué)相長

（一）復(fù)盤過程

1.問題呈現(xiàn)——杰克·韋爾奇的教練理念

2.教導(dǎo)力的標(biāo)準(zhǔn)——七步成詩教練法

3、原因分析——找到差距的原因

4、總結(jié)規(guī)律——如何讓學(xué)習(xí)更有效

5.系統(tǒng)提升——教導(dǎo)力提升系統(tǒng)（教練的四個(gè)角色）

（二）復(fù)盤目的——建立企業(yè)造血機(jī)能

1.企業(yè)動(dòng)力——四級(jí)結(jié)構(gòu)

2.造血機(jī)制——8+0模式

3.領(lǐng)袖表達(dá)能力的五“盡”標(biāo)準(zhǔn)

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1．學(xué)員呈現(xiàn)

2．老師點(diǎn)評(píng)

3．學(xué)員改進(jìn)

4．確定模型

五、業(yè)績超常的執(zhí)行力：正宜明道 日新盛德

（一）復(fù)盤過程——項(xiàng)目執(zhí)行力

1、問題呈現(xiàn)——領(lǐng)導(dǎo)和員工，哪個(gè)有問題？

引導(dǎo)案例：買復(fù)印紙的困惑

2、對(duì)照檢查——項(xiàng)目執(zhí)行完美計(jì)劃三大步驟9個(gè)要素

第一、項(xiàng)目范圍說明書

第二、工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）

第三、工作清單

3、原因分析——為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題

4、總結(jié)規(guī)律——項(xiàng)目成功的原因

5、系統(tǒng)提升——項(xiàng)目管理的1341模型

（二）復(fù)盤目的——提高績效

1、標(biāo)桿四步管理法——選美比賽

2、激勵(lì)四素公式——如何讓激勵(lì)持續(xù)高效

3、績效魔方——三級(jí)四線12點(diǎn)

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1．學(xué)員呈現(xiàn)

2．老師點(diǎn)評(píng)

3．學(xué)員改進(jìn)

4．確定模型

六、凝聚人心的感召力：修己安仁德才色行

（一）復(fù)盤過程
1、問題呈現(xiàn)：測(cè)試你的感召力

2、領(lǐng)袖的魅力指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)

3、原因分析——為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題

4、總結(jié)規(guī)律——感召力的結(jié)構(gòu)化要素

@塑造凝聚人心的感召力

5、系統(tǒng)提升——“元”、“線”、“空”的整體結(jié)構(gòu)

（二）復(fù)盤目的——提高整體能量
1、領(lǐng)導(dǎo)的魅力——領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)模型

2、團(tuán)隊(duì)凝聚力——團(tuán)隊(duì)凝聚力模型

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1．學(xué)員呈現(xiàn)

2．老師點(diǎn)評(píng)

3．學(xué)員改進(jìn)

4．確定模型

討論：誰當(dāng)總經(jīng)理？

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)的境界